В первой четверти  в рамках реализации проекта «Родительский университет» состоялась лекция с родителями на тему «Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей». В рамках лекции с родителями были обсуждены вопросы о жизненных целях и ценностях, которые определяют мировоззрение модели современных молодых людей, о жизненных целей подростков в целом.

Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ 13-14-ЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ

Трудности адаптационного периода

В первой четверти для родителей учащихся  2 класса состоялось заседание в рамках реализации республиканского проекта «Родительский университет». Тема заседания звучала так «Как родители могут помочь ребёнку учиться?»

Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться

В первой четверти  с родителями учащихся 4 класса, классным руководителем Уронич С.М. был проведен родительский университет «Возрастные и психофизиологические особенности учащихся 4 классов».

Целью данного мероприятия было расширение представления родителей о возрастных и психофизиологических особенностях учащихся 4 классов.

Светлана Михайловна рассказала об индивидуальных особенностях детей данного возраста, ключевых переживаниях, обратила внимание родителей на личностные особенности и особенности общения детей в возрасте 9-11 лет, возможные проблемы и отношение ребят к учебе.

ВОЗРАСТНЫЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 4- КЛАССОВ

Значение школьной отметки в жизни ребёнка 3кл.

В 1 четверти в 3  классе состоялся родительский университет на тему «Значение школьной отметки в жизни ребенка».
В ходе проведения мероприятия рассматривались такие вопросы, как:
• почему по всем остальным учебным предметам, начиная с 3 класса, выставляется отметка в баллах;
• безотметочное обучение по учебным предметам «Трудовое обучение», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Физическая культура и здоровье»
•моделирование педагогических ситуаций (отношение к отметкам со стороны родителей);
•авторитарный и гуманный вариант воспитания;
•стимулирующая функция отметки – это распространенный миф, который нередко приводит к негативным последствиям для ребенка;
•конкретные правила, выполнение которых способствует безболезненному восприятию отметки учащимися младших классов;