ВНИМАНИЕ!!! РЕПЕТИЦИЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ЭКЗАМЕНА В 2024/2025 УЧЕБНОМ ГОДУ

8 февраля 2025г. будет проведена репетиция централизованного экзамена  учащихся ХІ класса на базе учреждения образования «Пружанский государственный аграрно-технический колледж»

 

Продолжить чтениеВНИМАНИЕ!!! РЕПЕТИЦИЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ЭКЗАМЕНА В 2024/2025 УЧЕБНОМ ГОДУ

РЕЖИМ ДНЯ

Режим дня дома и в детском саду

Нет большей радости для родителей, чем видеть своего ребенка здоровым, закаленным.

Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон, надо строго придерживаться режима дня не только в учреждении дошкольного образования, но и дома. Ведь режим дня является важнейшим условием правильного воспитания. Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Сон, еда, прогулки, непосредственно образовательные деятельности – все это должно проводиться в определенной последовательности. Ритмичный распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма.

Почему так важен режим? Все жизненные процессы в организме протекают в определенном ритме. Сердце работает ритмично – вслед за сокращением наступает расслабление; дыхание ритмично, когда вдох и выдох равномерно сменяют друг друга; пища в пищеварительном тракте перерабатывается в определенные сроки.

Все явления в природе так же протекают в ритме: смена времен года, дня и ночи.     Ученые установили, что упорядоченная режимом жизнь обеспечивает нормальное течение жизненных процессов.

Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления.

Если же ребенок ест, спит, отдыхает, гуляет, занимается, когда ему заблагорассудится, то у него в скором времени теряется аппетит, сон становится беспокойным, ребенок плохо развивается, появляются капризы, упрямство. Он менее дисциплинирован и послушен.

Одним из существенных компонентов режима дня является прогулка. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь – работоспособность. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма, закаляет его, укрепляет здоровье. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, особенно белкового компонента пищи, усвояемости питательных веществ. После прогулки у ребенка всегда нормализуется сон и аппетит. Прогулка дает детям возможность в подвижных играх, трудовой деятельности, разнообразных физических упражнениях удовлетворять свои потребности в движении. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением особо неблагоприятных погодных условий.

Поведение ребенка в детском саду, его настроение, работоспособность находятся в прямой зависимости от того, как организованы его деятельность и сон в семье в обычные, а так же в выходные дни.

Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима. Не случайно функциональный уровень детей в понедельник хуже, чем во второй – третий день недели. Поэтому домашний режим ребенка в те дни, когда он не посещает детский сад, не должен отличаться от режима дошкольного учреждения.

Упорядоченный домашний режим, ежедневные вечерние прогулки, полноценный ночной сон ребенка, а в выходные дни полноценный отдых на свежем воздухе, регламентация просмотра телевизионных передач (особенно перед сном) будут способствовать нормальному росту и развитию ребенка, его физическому и душевному благополучию.

Продолжить чтениеРЕЖИМ ДНЯ

ЗАКРЕПЛЁННЫЕ ЗА УЧРЕЖДЕНИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЁННЫЕ ПУНКТЫ

О закреплённых за учреждением образования   населенных пунктов

д. Комлище, д. Смоляница, д. Новосёлки, д. Осетница, аг. Кобыловка, д. Берёзовка

 

Продолжить чтениеЗАКРЕПЛЁННЫЕ ЗА УЧРЕЖДЕНИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЁННЫЕ ПУНКТЫ

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ

Консультация для родителей

Основные причины школьной неуспеваемости

 

Неуспевающих учеников можно разделить на три категории:

  1. Те, кто не могут хорошо учиться, но хотят;
  2. Те, кто и не могут, и не хотят;
  3. Те, кто могли бы хорошо учиться, но не хотят.

Ребенку очень легко попасть из первой категории во вторую. Зависеть это будет и от позиции учителя, и от терпения родителей, и от самого ребенка.

Почему учиться трудно?

  1. У ребенка может быть задержка психического развития в целом, недостаточное интеллектуальное развитие.
  2. Могут быть незрелыми отдельные психические функции, например, внимание. Нет способности к сосредоточению, часто отвлекается от задания.
  3. Нет основных навыков работы: умения слушать и выполнять инструкцию, доводить задание до конца, проверять сделанное, распределять свое время.
  4. Быстрая истощаемость нервной системы, низкая умственная работоспособность.
  5. Ригидность психики, то есть замедленное восприятие и переработка информации, трудности переключения с одного вида деятельности на другой. Низкий общий темп работы.
  6. Речевые нарушения: недостаточное умение выражать свои мысли, затрудненное понимание речи других людей. Заикание.
  7. Специфические расстройства. Например, дислексия — такому ребенку труднее овладеть чтением, чем другим детям. Дискалькулия — расстройства счета. Дисграфия — трудности при овладении письмом.
  8. Нарушения зрения, слуха.
  9. Преобладание у ребенка одного канала получения информации, например двигательного или зрительного. Школьное же обучение строится в основном на слуховом восприятии, запоминании со слуха.
  10. Общая ослабленность организма. Частые простуды или длительные хронические заболевания.

Это так называемые первичные причины. Они не зависят от личности ребенка или от отношений в семье. Устраняются лечением или специальными развивающими занятиями, подбором программ, соответствующих возможностям ребенка.

Что еще может помешать хорошо учиться?

  • Высокая тревожность. Ребенок боится не успеть и действительно не успевает, боится сделать ошибку, но делает их множество. Боится плохо выглядеть в глазах одноклассников и не оправдать ожидания родителей.
  • Инфантилизм, незрелость ребенка. На первом месте — игровые интересы. В более старшем возрасте — отсутствие чувства ответственности.
  • Несоответствие учебной программы возможностям и склонностям, интересам ребенка (слишком трудно или, наоборот, слишком легко — и в том и в другом случае неинтересно).
  • Излишняя требовательность со стороны родителей может вызывать противодействие ребенка.
  •     Конфликты с учителями и одноклассниками.

 

В учебе отстают и многие способные дети. Они могут таким образом выражать бессознательный протест против родительских надежд и ожиданий. Чтобы стать зрелым человеком, каждый ребенок должен обособиться от своих родителей, осознать свою индивидуальность. Если родители преувеличенно ярко реагируют на отметки в школьном дневнике, ребенок чувствует, что границы его мира не являются для взрослых неприкосновенными: ему не доверяют!

Вполне очевидно, что нежелание заниматься — проблема непростая. Нельзя решить ее усилением или ослаблением давления родительской воли на детей. Если давление усиливается, увеличивается и сопротивление. А невнимание к занятиям ребенка сообщает ему чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки. Ребенок должен понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи.

Уважаемые родители! Прежде чем упрекать ребенка в нерадивости, создайте ему хороший эмоциональный фон!

 

Продолжить чтениеОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ

ПОМНИТЕ, РОДИТЕЛИ! БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ В ВАШИХ РУКАХ.

Одной из главных мер защиты людей от поражения электрическим током вблизи энергообъектов – размещение токоведущих частей вне зоны досягаемости. Находящиеся под напряжением части либо располагаются высоко над землёй, либо закрыты от посторонних людей на замки и обозначены соответствующими знаками.

Персонал Госэнергогазнадрора проводит постоянную разъяснительную работу среди населения, в частности, в учреждениях образования с несовершеннолетними. Обучают детей и подростков правилам поведения вблизи энергообъектов.

Однако несмотря на принимаемые меры, происходят случаи несанкционированного проникновения в электроустановки, набросов различных предметов на провода воздушных линий электропередачи и , как следствие, травм и гибели людей, в том числе детей и подростков.

05.01.2025г. несчастный случай со смертельным исходом произошёл в

г. Минске с 16-летним подростком, учащимся 10 класса одной из школ города Минска. Двое подростков проникли в неэксплуатируемое помещение на закрытой и охраняемой территории одного из промышленных предприятий столицы. Несовершеннолетние увидели трансформаторную подстанцию и один из ребят решил срезать провода ножовкой. Провода оказались под напряжением. От прикосновения к ним 16-летний подросток получил электротравму несовместимую с жизнью.

Основная причина детского электротраматизма – излишнее любопытство и отсутствие понимания угрозы электрического тока для жизни человека. Поэтому не только представителям Госэнергогазнадзора и педагогам в учреждениях образования, но и родителям необходимо объяснять детям в чем опасность электрического тока и формировать у них правильное поведение вблизи энергообъектов с раннего детского возраста. Необходимо рассказывать детям и подросткам о смертельной опасности проникновения на энергообъекты.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

— залезать за ограждения трансформаторных подстанций, открывать электрические щиты, заходить в помещения электроустановок;

— забрасывать на провода линий электропередачи проволоку, посторонние предметы, бить изоляторы, ловить рыбу, запускать змеев вблизи этих линий;

— приближаться к оборванным, лежащим на земле проводам линий электропередачи на расстояние менее 8 метров и ни в коем случае не прикасаться к ним;

— влезать на опоры линий электропередачи, на крыши зданий и на деревья, над которыми проходят провода линий электропередачи.

ПОМНИТЕ, РОДИТЕЛИ! БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ В ВАШИХ РУКАХ.

Продолжить чтениеПОМНИТЕ, РОДИТЕЛИ! БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ В ВАШИХ РУКАХ.

ГРУППА КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ

Уважаемые родители!

В учреждении  образования функционирует группа кратковременного пребывания (прогулочная площадка)

Есть особый сад на свете,

Не деревья в нем, а дети.

Он – для маленьких ребят

И зовется детский сад!

Детский сад,

детский сад…

Почему так говорят?

Потому, что дружно

в нем

Мы одной семьей растем!

ПРОГУЛОЧНАЯ ПЛОЩАДКА

Все родители детей раннего возраста тревожатся о том, как пройдёт   адаптация их ребёнка в учреждения  образования. С целью подготовки детей и родителей к поступлению в учреждение  образования, обеспечения ранней социализации детей в ГУО «Новосёлковская средняя школа Пружанского района» организована работа группы кратковременного пребывания воспитанников (прогулочная площадка). По вопросам организации и работы группы  кратковременного пребывания  (прогулочной площадки) Вы можете обратиться по тел: 801632 60 8 18 или  801632 60 8 09

Прогулочную площадку посещают дети от 1 до 3 лет.
Организуя прием детей в прогулочную площадку, особое внимание воспитатель дошкольного образования уделяет формированию стойкого психологически-комфортного настроения у каждого ребенка, укреплению личностных контактов с каждым приходящим ребенком. Прием малышей, как правило, организуется на воздухе. Это способствует легкому течению адаптационных процессов, социализации детей в коллективе сверстников, укреплению их здоровья.  На прогулке дети совместно с родителями вовлекаются в образовательный процесс группы. Для них организовывается самостоятельная, двигательная деятельность: проводятся физические упражнения и подвижные игры, наблюдения, экскурсии по территории детского сада, организуются игры с песком, индивидуальная работа, а также родители вместе с детьми могут стать зрителями театрализованных представлений и музыкальных развлечении. Для молодых мам опыт посещения прогулочной площадки позволяет ближе познакомится с укладом жизни детского сада, взаимодействовать с педагогическим коллективом, обменяться опытом с другими родителями, получить поддержку и, тем самым, избежать длительной и тяжёлой адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения.

Прогулочная площадка  предполагает кратковременное пребывание детей в функционирующей на постоянной основе группе учреждения  образования, их включение в образовательный процесс на период проведения прогулки с 10.00 до 12.00.

Цель прогулочной площадки: помочь родителям в адаптации ребенка раннего возраста к новой социальной среде.

 Задачи работы прогулочной площадки:

  • координация деятельности всех участников адаптационного периода (дети, родители, педагоги);
  • формирование устойчивого интереса к детскому саду у ребенка, заинтересованности в сотрудничестве у родителей;
  • комплексное здоровьесберегающее сопровождение процесса адаптации, социализации;
  • создание единого информационного поля для всех участников образовательного процесса.

Этапы работы по организации прогулочной площадки начинаются с подготовительного. Подготовка к организации работы прогулочной площадки  включает в себя несколько направлений:

  • здоровьесберегающее сопровождение процесса адаптации;
  • информационное сопровождение;
  • педагогическое сопровождение адаптационного периода;
  • психологическая коррекция осложнений и консультирование родителей.

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить чтениеГРУППА КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ

НОВОГОДНЯЯ ПРОГРАММА «К НАМ СТУЧИТ НОВЫЙ ГОД»

27.12.2024г. весело и интересно прошло в 4 классе новогоднее мероприятие «К нам стучит Новый год». Начался волшебный праздник с веселыми песнями и зажигательными танцами, дружными хороводами вокруг красавицы-ёлки. А веселые конкурсы придали празднику еще больше праздничного настроения, радости. Ребята зарядились положительными эмоциями, получили сладкие призы.

 

Продолжить чтениеНОВОГОДНЯЯ ПРОГРАММА «К НАМ СТУЧИТ НОВЫЙ ГОД»

НОВОГОДНИЙ КВЕСТ «В ПОИСКАХ ПОДАРКОВ»

26.12.2024г. прошла новогодняя квест-игра для 2 класса «В поисках подарков». Дети шли по станциям с заданиями, за выполнение которых получали карты и подсказки. Играли в веселые игры и конкурсы, танцевали.
Новогоднее настроение и веселый смех громко и задорно раздавались в коридорах нашей школы. Это значит, что скоро в каждом доме будет слышен запах мандаринов и свежей хвои. С Наступающим!

Продолжить чтениеНОВОГОДНИЙ КВЕСТ «В ПОИСКАХ ПОДАРКОВ»

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ, НОВЫЙ ГОД!»

Для ребят 3 класса 26.12.2024г. прошла  новогодняя развлекательно-игровая программа «Здравствуй, Новый год!».    Дети отгадывали загадки, танцевали и кружились возле новогодней елки, пели новогодние песни, играли в новогодние игры.   Дети смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений, поучаствовать в интересных конкурсах. После представления все дети получили долгожданные сладкие подарки от Деда Мороза.

Продолжить чтениеИГРОВАЯ ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ, НОВЫЙ ГОД!»